Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Dasar - Dasar Dpib Program Keahlian Dpib Siswa Kelas X Smk N 1 Lubuk Pakam

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning memberi pengaruh yang berbeda secara signifikan terhadap hasil belajar dasar-dasar desain pemodelan dan informasi bangunan pada siswa kelas X SMK Negeri 1 Lubuk Pakam. Sampel penelitian ini adalah kelas X DPIB 2 sebagai kelas perlakuan model pembelajaran Contextual Teaching Learning berjumlah 35 siswa dan sebagai kelas perlakuan model pembelajaran Direct Instruction adalah kelas X DPIB 1 yang berjumlah 35 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen merupakan desain pre-test, pembelajaran dan post-test. Instrumen penelitian terlebih dahulu diujicobakan, dilanjutkan dengan uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda soal. Hasil uji coba tes hasil belajar dasar-dasar desain pemodelan dan informasi bangunan dari 35 butir soal yang diujicobakan diperoleh 30 butir soal yang valid dengan koefisien reliabilitas 0,903 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil perhitungan uji hipotesis (uji t) hasil belajar, diperoleh �ℎ����� = 6,502 dan ������ = 1,667 (�ℎ����� > ������) pada taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 69. Sehingga, �� diterima dan �0 ditolak, yang berarti bahwa hasil belajar yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching Learning lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Direct Instruction. Hasil penelitian ini hendaknya bermanfaat bagi pihak sekolah dan guru dalam meningkatkan hasil belajar Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan