Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK terhadap Capaian pembelajaran siswa

Permasalahan penelitian dipicu oleh hasil observasi dengan rendahnya pemahaman konsep dan keterampilan proses sains siswa. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK terhadap capaian pembelajaran siswa. Jenis penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain control group pretest-postest design. Populasi seluruh siswa kelas XI semester II SMAN 9 Medan yang terdiri dari 8 kelas dengan sampel XI-3 sebagai kelas eksperimen dan XI-2 sebagai kelas kontrol degan menggunakan teknik class random sampling. Instrumen penelitian yaitu instrumen pemahaman konsep dalam ranah kognitif sebagai penilaian pemahaman konsep Fisika dengan jumlah 10 soal dan instrumen penilaian keterampilan proses sains yang berjumlah 10 soal serta teknik analisis data yang digunakan adalah uji MANOVA . Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian adalah terdapat hubungan positif antara model pembelajaran Problem Based learning (PBL) berbasis TPACK dan pembelajaran konvensional terhadap capaian pembelajaran peserta didik di mana rhitung > rtabel akibatnya H0 ditolak sementara Ha diterima.