Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Modul Ajar Terhadap Literasi Membaca dan Numerasi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbantuan modul ajar terhadap literasi membaca dan numerasi siswa pada materi gelombang bunyi. Jenis penelitian ini quasi experiment dengan two group pretest posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMA Negeri 11 Medan T.P. 2023/2024 yang terdiri dari 7 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara simple random sampling terpilih 2 kelas, XI MIA-6 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA-7 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berbentuk pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, dan isian singkat. Instrumen tes dalam penelitian ini berupa instrumen kognitif untuk menguji literasi membaca dan numerasi siswa. Tes literasi membaca dan numerasi masing-masing 20 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest literasi membaca pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 35,00 dan 33,17 dan nilai rata-rata pretest numerasi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 34,67 dan 32,00. Hasil pengujian hipotesis untuk pretest melalui uji manova (multivariate analysis of variance) diperoleh nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 yaitu 0,216 sehingga disimpulkan bahwa kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki kemampuan yang sama dalam literasi membaca dan numerasi. Diberi perlakuan, diperoleh nilai rata rata posttest literasi membaca pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing masing 78,00 dan 72,83 dan nilai rata-rata posttest numerasi pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 75,33 dan 70,83. Hasil pengujian hipotesis diperoleh koefisien korelasi antara literasi membaca dan numerasi sebesar 0,785 yang menyatakan tingkat hubungan keduanya positif dalam kategori kuat. Uji N Gain untuk literasi membaca siswa pada kelas eksperimen sebesar 66,90% dan kelas kontrol sebesar 59,83%. Pada kelas eksperimen, N-Gain numerasi siswa sebesar 62,40% dan kelas kontrol sebesar 57,71%. Hasil pengujian hipotesis melalui uji manova diperoleh Fhitung = 3,730 nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,03 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan terhadap literasi membaca dan numerasi siswa setelah diberikan perlakuan model PBL berbantuan modul ajar pada materi gelombang bunyi di SMA Negeri 11 Medan.