PERBEDAAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS IV SD NEGERI 1 SYAMTALIRA BAYU ACEH UTARA

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan Peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Discovery Learning, (2) Perbedaan Peningkatan motivasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Discovery Learning, (3) Interaksi model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) terhadap hasil belajar siswa, (4) Interaksi model pembelajaran dan kemampuan awal matematika (tinggi, sedang, rendah) terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu(quasi eksperiment). Dan dalam penelitian ini Populasi penelitian adalah seluruh siswa SD Negeri 1 Syamtalira Bayu Aceh Utara. Kemudian secara acak pengelompokan kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas dari siswa kelas IV-A sebanyak 22 siswa pada kelas eksperimen 1 diajarkan dengan menggunakan model pembelaran Contextual Teaching and Learning dan siswa kelas IV-B sebanyak 22 siswa pada kelas eksperimen 2 diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes hasil belajar siswa dan angket motivasi belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan uji statistik uji-t, uji anava 2 jalur dan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa yang memperoleh pembelajaran model Contextual Teaching and Learning lebih tinggi dari pembelajaran model Discovery Learning. Hal ini ditunjukan oleh rata-rata skor tes kelas eksperimen 1 yaitu 79,3 dan kelas eksperimen 2 sebesar 72,5 Motivasi belajar siswa yang memperoleh pembelajaran model Contextual Teaching and Learning lebih tinggi dari pembelajaran model Discovery Learning. Hal ini ditunjukan oleh rata-rata skala angket kelas eksperimen 1 yaitu 115,5 dan kelas eksperimen 2 sebesar 112,5 Dan tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa.