PEN GA R U H PER S EPS I TENTA N G PR OFES I GU R U DA N PENGALAMAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) TERHADAP MINAT MENJADI GURU PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Permasalahan dalam penelitian ini adalah minat mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Universitas Negeri Medan untuk menjadi guru setelah lulus kuliah
masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh persepsi
tentang profesi guru terhadap minat menjadi guru; (2) pengaruh pengalaman
pengenalan lapangan persekolahan terhadap minat menjadi guru; dan (3) pengaruh
persepsi tentang profesi guru dan pengalaman pengenalan lapangan persekolahan
terhadap minat menjadi guru.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Stambuk 2020 Universitas Negeri Medan yang berjumlah 83
mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah total
sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket penelitian.
Angket penelitian terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan reliabilitas. Uji
validitas dengan menggunakan teknik analisis product moment dan reliabilitas
angket menggunakan rumus Alpha Croanbanch. Data yang diperoleh dianalisis
dengan Analisis Regresi Linier Berganda, Uji Asumsi Klasik dan Uji Hipotesis
menggunakan aplikasi SPSS Versi 25.
Dari hasil analisis regresi linear berganda diperoleh nilai Y = 6,846 +
0,140X1 + 0,403X2. Hasil pengujian dari hipotesis pertama (1) secara parsial,
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi tentang profesi guru
terhadap minat menjadi guru dengan nilai thitung > ttabel (2,571 > 1,990) dan nilai
signifikansi lebih kecil dari (0,012 < 0,05). Hasil pengujian hipotesis kedua (2)
terdapat pengaruh positif dan signifikan antara pengalaman pengenalan lapangan
persekolahan (PLP) terhadap minat menjadi guru dengan nilai nilai thitung >
ttabel (4,956 > 1,990) dan nilai signifikansi (0,00 < 0,05). Dari hasil pengujian
hipotesis secara simultan (3), terdapat pengaruh signifikan antara persepsi tentang
profesi guru dan pengalaman PLP secara bersama-sama terhadap minat menjadi
guru dengan nilai Fhitung > Ftabel (34,973 > 3,111) dan nilai signifikansi (0,000 <
0,05). Kemudian hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,453 atau 45,3%
dan sisanya 54,7% dijelaskan oleh variabel lain yang relevan dan tidak dikaji
dalam penelitian ini.