FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI DI SMK SWASTA JAMBI MEDAN

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI Akuntansi di SMK Swasta Jambi Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh kecerdasan intelektual terhadap tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI di SMK Swasta Jambi Medan ; (2) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI di SMK Swasta Jambi Medan ; (3) Pengaruh perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI di SMK Swasta Jambi Medan ; (4) Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi siswa kelas XI di SMK Swasta Jambi Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Jambi Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi SMK Swasta Jambi Medan yang berjumlah 52 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah teknik total sampling. Dimana jumlah sampel yang digunakan sama dengan jumlah populasi yang ada yaitu sebanyak 52 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda serta uji hipotesis mengguna uji secara parsial (uji t), uji secara simultan (uji F) dan uji koefisien determinasi (R2) dengan bantuan software SPSS versi 25.
Hasil analisis data menunjukkan persamaan regresi linear berganda dengan nilai Y = 31,501 + 1,055 X1 + 0,413 X2 + 0,299 X3 + e. Berdasarkan pengujian hipotesis secara parsial, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan intelektual terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan nilai thitung > ttabel (3,703 > 2,011) dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,001 < 0,05). Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntansi dengan nilai thitung > ttabel (2,594 > 2,011) dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,013 < 0,05). Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi dengan nilai thitung > ttabel (2,514 > 2,011) dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,015 < 0,05). Berdasarkan pengujian secara simultan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan perilaku belajar terhdap tingkat pemahaman akuntansi dengan nilai Fhitung > Ftabel (30,511 > 2,84) dan taraf Sig 0,000 < 0,05. Dengan nilai Adjusted R Square sebesar 63,4% sedangkan 36,6% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini.