PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA SMP SWASTA DARUL ILMI MURNI KABUPATEN DELI SERDANG

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki: (1) Apakah peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (2) Apakah peningkatan keterampilan sosial siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (3) Apakah terdapat Interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis, (4) Apakah terdapat Interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematika terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa, (5) Bagaimana Aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Matematika Realistik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Swasta Darul Ilmi Murni Kabupaten Deliserdang. Kemudian secara acak dipilih dua kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan pendekatan pembelajaran Matematika Realistik dan kelas kontrol dengan pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan representasi matematis dan angket keterampilan sosial siswa. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,9353 dan 0,8539 berturut-turut untuk pretest dan postest kemampuan representasi matematis. Sedangkan koefisien reliabilitas untuk keterampilan sosial siswa sebesar 0,9335. Analisis data dilakukan dengan Uji t dan analisis varians dua jalur (ANAVA). Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh hasil penelitian yaitu: (1) Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (2) Peningkatan keterampilan sosial siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (3) Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematis terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa, (4) Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematis terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa. Secara deskriptif juga dikaji jawaban dari rumusan masalah yaitu: aktivitas siswa selama pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Matematika Realistik berkategori baik.