Perapan Model Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 1 SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2019/2020.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kativitas dan hasil belajar akuntansi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 1 SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2019/2020 melalui Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2019/2020. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AK 1 yang berjumlah 36 orang. Objek penelitian ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar. Teknik analisis data penelitian ini adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.
Dari lembar observasi aktivitas siswa yang diperoleh hasil aktivitas siswa pada siklus I terdapat 14 orang siswa (38,9%) yag termasuk dalam kriteria aktif. Pada siklus II siswa yang termasuk kriteria aktif meningkat menjadi 29 orang siswa (80,6%). Dari hasil analisis data diperoleh data tes hasil belajar dengan nilai rata-rata yang diperoleh dari pre-test 68,61 dengan siswa yang tuntas 10 orang siswa (27,8%) dan post-test siklus I dengan nilai rata-rata yaitu 72,8 dengan siswa yang tuntas 13 orang siswa (36,11%) dan meningkat dihasil post-test siklus II dengan nilai rata-rata 80,55 dengan siswa yang tuntas sebanyak 29 orang (80,55%). Berdasarkan analisis diatas, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada materi Kas Kecil di Kelas XI AK 1 SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2019/2020.