PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA MELALUI PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DI SMP PRAYATNA MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kualitas perangkat pembelajaran (valid, praktis, dan efektif) dengan pendekatan TPS. (2) Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui penggunaan perangkat pembelajaran dengan pendekatan TPS. (3) Peningkatan kemampuan self efficacy melalui penggunaan perangkat pembelajaran dengan pendekatan TPS. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model Dick & Carey. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri dari buku siswa, buku petunjuk guru, silabus, RPP, LKS, tes penalaran matematis, lembar angket self efficacy, dan media pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi, lembar observasi, angket, dan tes. Uji coba dilakukan sebanyak satu kali di kelas IX SMP Prayatna Medan. Hasil uji coba perangkat menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. (1) Hasil validasi menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan layak digunakan (memenuhi kriteria 3 ≤ Valid ≤ 5). Kepraktisan dilihat dari penilaian tim ahli atau validator yang menyatakan bahwa perangkat pembelajaran dapat digunakan dengan revisi kecil; kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran diperoleh rata-rata 4,11 atau dalam kategori “baik”. Keefektifan dilihat dari ketuntasan klasikal telah memenuhi kriteria ketuntasan mencapai 87,5% yakni ≥ 85% siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal; Respon siswa terhadap pembelajaran diperoleh rata-rata 88,52%; dan waktu pembelajaran dalam penelitian tidak berbeda jauh dengan waktu pembelajaran biasa. (2) Peningkatan kemampuan penalaran matematis dengan N-Gain sebesar 0,42 (sedang). Hasil uji coba menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis meningkat secara signifikan ditunjukkan dari nilai (sig.) = 0,00 (∝ ≤ 0,05). (3) Peningkatan kemampuan self efficacy dengan N-Gain sebesar 0,38 (tinggi). Hasil uji coba menunjukkan bahwa kemampuan self efficacy meningkat secara signifikan ditunjukkan dari nilai (sig.) = 0,00 (∝ ≤ 0,05). Secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran valid, praktis dan efektif untuk digunakan.