PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH SISTEM INFORMASI MANAJEMEN DI STMIK TIME-MEDAN

Tujuan dan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh strategi pembelajaran terhadap basil belajar matakuliah Sistem Informasi Manajemen, (2) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matakuliah Sistem Informasi Manajemen, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matakuliah Sistem Informasi Manajemen.Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan populasi penelitian berjumlah 80 orang mahasiswa, dengan sampel berjumlah 80 orang yang merupakan keseluruhan dari populasi penelitian, yang sebelumnya diberikan angket motivasi belajar untuk mengetahui tingkat motivasi belajar mahasiswa. Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data guna menguji hipotesis penelitian adalah tes basil belajar yang sebelumnya telah diuji validitas dengan korelasi product moment dan reliabilitasnya dengan menggunakan rumus KR-2I. Statistik yang digunakan dalatn penelitian ini adalah statistik deskriptif untuk menyajikan data dan statistik inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian diuji dengan naenggunakan Anava 2 jalur, yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas varians dengan uji Barlett.Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa : (1) Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok mahasiswa yang diajar dengan strategi pembelajaran model (B-U-T) dan strategi pembelajaran model (T-U-H), yang ditunjukkan oleh Fhitung = 33,74 > Ftabel= 3,97 pada taraf signifikan a= 0,05; (2) Terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah, yang ditunjukkan oleh Finning = 166,80 > Rebel = 3,97 pada taraf signifikan a = 0,05; dan (3) Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar, yang ditunjukkan oleh Fhitung = 87,64 > Ftabel= 3,97 pada taraf signifikan a = 0,05.Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi para Dosen pengasuh matakuliah SIM agar strategi pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat motivasi belajar mahasiswa.