PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN KONSEP DASAR LISTRIK TERHADAP KOMPETENSI SISWA PADA PERAWATAN DAN PERBAIKAN SISTEM KELISTRIKAN OTOMOTIF

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) perbedaan kompetensi siswa dalam perbaikan sistem kelistrikan otomotif antara kelompok yang diberi pembelajaran kontekstual dengan kelompok yang diberi pembelajaran dengan modul, (2) perbedaan kompetensi siswa dalam perbaikan sistem kelistrikan otomotif antara kelompok yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik tinggi dengan kelompok yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik rendah, dan (3) adanya interaksi antara kemampuan konsep dasar listrik dengan strategi pembelajaran dalam mempengaruhi kompetensi siswa pada perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan otomotif.Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Medan pada tahun akademik 2004/2005. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2 x 2. Jumlah sampel penelitian sebanyak 51 orang yang tersebar pada dua kelas perlakuan. Perlakuan yang diberikan adalah pembelajaran kontekstual di suatu kelas, dan pembelajaran dengan modul pada kelas yang lainnya. Data diperoleh dengan melakukan uji kompetensi terhadap siswa setelah perlakuan pembelajaran diberikan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis varian (ANAVA) dua jalan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Strategi pembelajaran kontekstual memberikan kompetensi siswa yang lebih baik bila dibandingkan dengan strategi pembelajaran menggunakan modul pada perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan ()tomtit hal ini terlihat dari nilai kompetensi rata-rata yang diperoleh siswa pada kelompok yang diajar dengan pembelajaran kontekstual mencapai 72,88, sedangkan kelompok siswa yang diajar dengan pembelajaran menggunakan modul hanya mencapai 67,40, (2) Kelompok siswa yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik tinggi memperoleh nilai kompetensi perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan otomotif yang lebih baik bila dibandingkandengan kelompok siswa yang memiliki kemampuan konsep dasar rendah,hal ini terlihat dari nilai kompetensi rata-rata yang diperoleh siswa paaa kelompok yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik tinggi mencapai 73,40, sedangkan kelompok siswa yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik rendah hanya mencapai 67,12, (3) Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan konsep dasar listrik dalam mempengaruhi kompetensi siswa pada perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan otomotif, hal ini terbukti dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa bagi kelompok siswa yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik tinggi memperoleh nilai kompetensi lebih balk bagi yang diajar dengan pembelajaran kontekstual, sedangkan bagi siswa yang memiliki kemampuan konsep dasar listrik rendah memperoleh nilai kompetensi lebih balk bagi yang diajar dengan menggunakan modal. Dengan demikian diharapkan bagi guru yang mengajar perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan otomotif untuk dapat menerapkan pembelajaran kontekstual guna meningkatkan kompetensi siswa.