PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SD DR. WAHIDIN SUDIROHUSODO - MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar matematika yang diajarkan dengan strategi pembelajaran diskoveri lebih tinggi daripada hasil belajar matematika yang diajarkan dengan strategi pembelajaran inkuiri; (2) hasil belajar matematika yang memiliki tingkat kemampuan berpikir logis tinggi lebih baik daripada hasil belajar matematika yang memiliki tingkat kemampuan berpikir logis rendah; dan (3) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dan kemampuan berpikir logis terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Dr. Wahidin Sudirohusodo - Medan yang berjumlah 10 kelas. Sampel dalam penelitian ini ditentukan secara acak dengan teknik cluster sampling, dengan mengambil 2 kelas dengan jumlah tiap kelas 44 anak. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar matematika dan tes kemampuan awal. Analisis data yang digunakan adalah ANAVA Faktorial 2 × 2. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa kelas strategi pembelajaran diskoveri dengan hasil belajar matematika siswa kelas strategi pembelajaran inkuiri dengan Fhitung > Ftabel (7,98 > 3,96); (2) terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis tinggi dengan hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan berpikir logis rendah dengan Fhitung > Ftabel (28,15 > 3,96); dan (3) ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika dengan Fhitung > Ftabel (13,42 > 3,96). Hasil penelitian yang diperoleh diharapkan memberikan informasi bagi guru dan sekolah untuk menggunakan strategi pembelajaran diskoveri dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Selain itu perlu ditingkatkan kemampuan berpikir logis siswa dalam pembelajaran di kelas.