PENGARUH MODEL PEMBELAJARANTIM PENDENGAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEHSISWA KELAS X SMA SWASTA KATOLIK 1 KABANJAHE TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model tim pendengarpada siswa kelas X SMA Swasta Katolik 1 Kabanjahe Tahun Pembelajaran2013//2014. Populasi penelitian ini adalah 240 Siswa dan sampel penelitiandilakukan terhadap 80 siswa kelas X SMA Swasta Katolik 1 Kabanjahe TahunPembelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakanteknik penarikan sampel dengan teknik acak kelas.Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah kemampuan menulisparagraf argumentasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran timpendengar dan membandingkannya dengan model pengajaran langsung untukmengetahui pengaruh model pembelajaran tim pendengar.Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan, nilai rata-rata kemampuanmenulis paragraf argumentasi siswa dengan menggunakan model pembelajarantim pendengar pada siswa kelas X SMA Swasta Katolik 1 Kabanjahe TahunPembelajaran 2013/2014 adalah 70,8. Nilai rata-rata kemampuan menulis paragrafargumentasi siswa dengan menggunakan model pengajaran langsung pada siswakelas X SMA Swasta Katolik 1 Kabanjahe Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah81,5. Model pembelajaran tim pendengar berpengaruh dalam meningkatkankemampuan siswa menulis paragraf argumentasi. Ini terbukti dari hasil uji tdiperoleh nilai thitung > ttabel(0,05), yakni 3,84>2,02.Untuk itu, perlu guru bidang studi bahasa Indonesia di sekolah setempatmeningkatkan pembelajaran menulis paragraf argumentasi kepada siswa denganmenerapkan model pembelajaran tim pendengar, karena model pembelajaran initerbukti berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan menulis paragrafargumentasi