UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION PADA KELAS XII IS SMA SWASTA YAPIM MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dalam proses pembelajaran yang disebabkan oleh kejenuhan siswa untuk belajar akuntansi karena guru masih menggunakan metode konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi Learning Start With a Question dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS SMA Swasta YAPIM Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta YAPIM Medan yang beralamat di Jalan Air Bersih No. 59 Medan. Subjek penelitian siswa kelas XII IS yang berjumlah 37 orang dan objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi pembelajaran Learning Start With A Question. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Dari hasil pengamatan aktivitas belajar siswa yang telah dilakukan oleh peneliti memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 18,92%. Siklus I diperoleh 62,16% dan Siklus II diperoleh 81,08% siswa masuk dalam kategori akif yang telah melampaui indikator keberhasilan 71,88%. Hasil data pretest menunjukkan bahwa postest siklus I menunjukkan bahwa ada 24 siswa (64,86%) yang telah tuntas belajar dengan nilai rata-rata klasikal 79,38 sedangkan data pada postes siklus II menunjukkan bahwa ada 30 siswa (81,08%) yang telah tuntas dengan nilai rata-rata klasikal 83,17. Berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari postes siklus I ke postes siklus II sebesar 16,22%. Hal ini juga menunjukkan bahwa hasil belajar pada siklus II telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan yaitu 75 dengan ketuntasan klasikal hasil belajar ≥80%. Untuk menguji signifikansi peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II digunakan rumus uji-t untuk α = 0.05 dan dk = 37 – 1 = 36 Diperoleh thitung sebesar 10,38, ttabel sebesar 2,0281. Dengan membandingkan thitung dengan ttabel maka thitung >ttabel yaitu 10,38>2,0281. sehingga peningkatan hasil belajar akuntansi pada siklus I dan siklus II adalah signifikan. Dapat disimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share dengan strategi Learning Start With a Question dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa pada kompetensi dasar mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus di kelas XII IS SMA Swasta YAPIM Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.