PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KINETIK GAS DI KELAS XI SEMESTER II SMA N 11 MEDAN T.P 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok teori kinetik gas di Kelas XI Semester II SMA Negeri 11 Medan T.P 2014/2015.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas kelas XI SMA Negeri 11 Medan yang berjumlah 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 7 kelas secara acak yaitu kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 38 orang dan kelas XI-2 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 34 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 15 soal dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi.Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,98 dengan standar deviasi 9,03, dan nilai rata-rata kelas kontrol 32,55 dengan standar deviasi 9,10. Pada pengujian normalitas untuk pretes diperoleh Lhitung = 0,1419 dan Ltabel = 0,1437, untuk kelas kontrol dengan Lhitung = 0,1147 dan Ltabel = 0,1519 berdistribusi normal dengan Lhitung < Ltabel. Pada uji homogenitas Fhitung = 1,02 dan Ftabel = 1,57, menunjukkan Fhitung<Ftabel, maka kedua sampel berasal dari kelompok yang homogen. Setelah diperoleh bahwa data berdistribusi normal dan juga homogen maka dilakukan uji t dua pihak dan diperoleh data yaitu thitung<ttabel, ini berarti dapat disimpulkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan strategi pembelajaran kontekstual (CTL) dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 74,91 dengan standar deviasi 10,92 dan kelas kontrol 63,33 dengan standar deviasi 11,52. Rata-rata nilai keseluruhan aktivitas belajar siswa adalah 64,08 dan termasuk dalam kriteria cukup aktif. Dari hasil uji t satu pihak pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh thitung = 5,41 dan ttabel = 1,69 sehingga thitung>ttabel maka Ha diterima, dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan strategi pembelajaran kontekstual (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok teori kinetik gas di kelas XI semester II SMA Negeri 11 Medan T.P 2014/2015