PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN BANTUAN MACROMEDIA FLASH

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil
belajar kimia siswa yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) menggunakan
macromedia flash pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri Lima puluh
yang terdiri dari 3 kelas. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas dengan teknik
random sampling (acak) dan masing–masing kelas terdiri atas 40 siswa. Pada
kelas eksperimen I diberi pengajaran dengan model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan macromedia flash dan pada kelas eksperimen II diberikan
pengajaran dengan model Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)
dengan macromedia flash. Hasil pengolahan data menunjukkan siswa pada kelas
PBL memiliki rata – rata nilai pretest 35 + 6,16 dan post-tes 84,50 + 9,50 dengan
rata – rata gain sebesar 76,78 %. Sedangkan siswa pada kelas TPS memiliki rata –
rata nilai pretest 33,50 + 5,89 dan post-tes 78,5 + 8,63 dengan rata – rata gain
sebesar 67,90 %. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t dua pihak
dari data hasil belajar dan diperoleh thitung = 2,564 sedangkan ttabel = 2,0021 untuk
α = 0,05 dan db = 58, sehingga thitung>ttabel. Maka Ha terima, yakni ada perbedaan
yang signifikan hasil belajar antara siswa yang diajara dengan menerapkan model
Problem Based Learning ( pada kelas eksperimen I ) dengan model kooperatif
tipe Think Pair Share ( kelas eksperimen II ) yaitu sebesar 9 %. Berdasarkan
perbandingan peningkatan hasil belajar kimia siswa diperoleh bahwa hasil belajar
yang tertinggi yaitu dengan pembelajaran menggunakan model Problem Based
Learning (PBL).