PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DAN PENGELOLAAN KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK NEGERI DI KOTA MEDAN

Masalah dalam penelitian ini adalah kurang optimalnya Hasil Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri di Kota Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh komunikasi interpersonal guru dan pengelolaan kelas terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK Negeri di Kota Medan. Penelitian ini dilaksanakan di 1) SMK Negeri 1 Medan, yang beralamat di Jl. Sindoro No. 1, Pusat Ps., Kec. Medan Kota, Kota Medan, 2) SMK Negeri 6 Medan, yang beralamat di Jl. Jambi No. 23 D Medan, Pandau Hilir, Kec. Medan Perjuangan, Kota Medan, dan 3) SMK Negeri 7 Medan, yang beralamat di Jl. STM No. 12 E, Sitirejo II, Kec. Medan Amplas, Kota Medan. Jenis penelitian ini adalah expost facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi sebanyak 467 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 215 siswa, dimana pengambilan sampel Simple Random Sampling dengan teknik acak. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, dokumentasi dan penyebaran angket. Angket penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan realiabilitas. Kemudian data yang terkumpul diolah menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan software SPSS versi 22.
Dari hasil analisis regresi linear berganda diperoleh nilai Y = 46,598 + 0,296X1 + 0,321X2. Berdasarkan model regresi tersebut diperoleh nilai koefisien komunikasi interpersonal guru (b1) bernilai positif, mengandung arti bahwa apabila komunikasi interpersonal guru (X1) mengalami kenaikan, maka hasil belajar akuntansi siswa (Y) akan mengalami peningkatan dan sebaliknya dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap. Begitu juga halnya nilai koefisien pengelolaan kelas (b2) bernilai positif, mengandung arti bahwa apabila pengelolaan kelas siswa (X2) mengalami kenaikan, maka hasil belajar akuntansi siswa (Y) akan mengalami peningkatan dan sebaliknya dengan syarat variabel bebas lainnya bernilai tetap.
Berdasarkan pengujian hipotesis secara parsial, terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi interpersonal guru terhadap hasil belajar akuntansi dengan nilai thitung sebesar 4,301 > 1,971 ttabel dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Pengelolaan kelas juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar akuntansi dengan nilai nilai thitung sebesar 7,107 > 1,971 ttabel dan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05. Selanjutnya komunikasi interpersonal guru dan pengelolaan kelas secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar akuntansi dengan nilai Fhitung sebesar 53,412 > 3,038 Ftabel dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Dengan besarnya pengaruh kedua variabel bebas tersebut adalah 32,9%, sedangkan 67,1% dijelaskan oleh variabel lain yang relevan dan tidak dikaji dalam penelitian ini.