PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN AUTOGRAPH DI SMK KABUPATEN LANGKAT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Apakah peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih tinggi dari pada siswa yang mendapat pembelajaran biasa. (2) Apakah peningkatan motivasi belajar siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih tinggi dari pada siswa yang mendapat pembelajaran biasa, (3) Bagaimana kadar aktivitas belajar siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph, (4) Bagaimana proses penyelesaian jawaban siswa dalam menyelesaikan tes kemampuan komunikasi matematis pada pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph dan pembelajaran biasa.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini siswa SMK Swasta Yapim Taruna Stabat dan siswa SMK Swasta Sri Langkat. Dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes kemampuan komunikasi matematis dan skala motivasi belajar siswa. Istrumen dinyatakan telah memenuhi syarat validitas dengan reabilitas sebesar 0.88 untuk kemampuan komunikasi dan 0.847 untuk motivasi belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan analisis kovarian (ANACOVA). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Hal ini terlihat dari hasil Anacova untuk Fhitung = 8.483 lebih besar dari Ftabel = 3.96. Konstanta persamaan regresi untuk PBM berbantuan autograph yaitu 39.958 lebih besar dari pembelajaran biasa yaitu 37.456 (2) Peningkatan motivasi belajar siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran biasa. Hal ini terlihat dari hasil Anacova untuk Fhitung = 7.317 lebih besar dari Ftabel = 3.96. Konstanta persamaan regresi untuk PBM berbantuan autograph yaitu 60.684 lebih besar dari pembelajaran biasa yaitu 53.937 (3) Aktivitas siswa selama proses pembelajaran yang diberi pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph adalah efektif. (4) Proses penyelesaian jawaban siswa kemampuan komunikasi matematis yang diberi pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih baik dibandingkan pembelajaran biasa.