PENGARUH TEKNIK MNEMONIK TERHADAP PENGEMBANGAN BAHASA PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK PARULIAN 2 MEDAN T.A 2015/2016

Permasalahan dalam penelitian ini adalah: masih rendahnya kemampuan
mengingat anak, sesuai dengan perkembangan kognitifnya. Oleh sebab itu sangat
perlu di berikan tuntunan untuk membantu memori anak dengan teknik
mnemonik. Hal tersebut dikarenakan guru masih berpatokan dengan buku paket,
sehingga anak kurang terlibat dalam proses pembelajaran (bersikap pasif)
sehingga bahasa anak rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh
Teknik Mnemonik Terhadap Pengembangan Bahasa Pada Anak Usia 4-5 Tahun
Di TK Parulian 2 Medan T.A. 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain
penelitian Posttest-Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel
dilakukan dengan random sampling, yaitu memilih sampel dengan cara acak. Cara
acak/random dilakukan karena populasi anaknya di setiap kelas memiliki
karakteristik yang sama dari segi usia yaitu usia 4-5 tahun. Teknik acak yang
dilakukan untuk menentukan sampel kelas ekperimen yang menggunakan
mnemonik dan sebagai kelas kontrol yang menggunakan pasangan kata serima
adalah dengan cara undian. Cara undian yang dimaksud adalah dengan mengocok
42 gulungan kertas nama anak, kemudian nama yang keluar pertama adalah kelas
eksperimen, nama yang keluar selanjutnya adalah kelas kontrol dan seterusnya
bergantian. Untuk kelas ekperimen 15 orang anak dengan pembelajaran
menggunakan mnemonik, dan kelas kontrol 15 orang anak menggunakan
pasangan kata serima.
Berdasarkan hasil tersebut hipotesis menyatakan bahwa pembelajaran
menggunakan mnemonik berpengaruh signifikan terhadap pengembangan bahasa
yaitu hasil uji hipotesis diketahui t-hitung > dari t-tabel yaitu 20,79 > 1,701. Hal
ini menunjukkan ada pengaruh yang signifikan teknik mnemonik terhadap
pengembangan bahasa anak usia 4-5 tahun Di TK Parulian 2 Medan Tahun Ajaran
2015/2016.