EFEK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBASIS COLLABORATIVE TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KOGNITIF SISWA SMK NEGERI 1 ANGKOLA TIMUR KABUPATEN TAPSEL T.A 2014 / 2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada perbedaan kognitif siswa yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Inquiry Training Berbasis Collaborative yang diajarkan kepada siswa kelas eksperimen dengan pembelajaran konvensional yang diajarkan pada kelas kontrol kemudian mengetahui ada perbedaan antara Keterampilan Proses Sains siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inquiry Training Berbasis Collaborative dengan Keterampilan Proses Sains siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional.
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling, sampel diambil sebanyak 2 kelas. Satu kelas dijadikan sebagai kelas eksperimen yaitu kelas yang diajar dengan model Inquiry Training Berbasis Collaborative dan satu kelas lagi dijadikan sebagai kelas kontrol yaitu kelas yang diajar dengan pembelajaran Konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Instrumen yang digunakan terdiri dari :Tes kemampuan kognitif siswa dan Deskriptor Keterampilan Proses Sains. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t .
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : Ada perbedaan kemampuan kognitif siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inquiry Training Berbasis Collborative dengan pembelajaran konvensional. Perbedaannya diantaranya : pemahaman konsep dan kemampuan kognitif pada kelas Eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran Inkuiry Training Berbasis Collborative tentu lebih baik daripada kelas kontrol dan ada perbedaan keterampilan proses sains siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Inquiry Training Berbasis Collborative dengan keterampilan proses sains siswa yang diajarkan pembelajaran konvensional.