MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF DAN MEDIA PEMBELAJARAN ICT TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERTANYA PADA MATA KULIAH KULTUR JARINGAN DI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

TGT dan Video pembelajaran dengan GI dan video pembelajaran terhadap hasil
belajar mahasiswa pada mata kuliah Kultur Jaringan di Universitas Negeri
Medan. 2. Apakah terdapat Pengaruh model pembelajaran TGT dan video
pembelajaran dengan TGT dan gambar diam terhadap hasil belajar mahasiswa
pada mata kuliah kultur jaringan di Universitas Negeri Medan. 3. Apakah
terdapat Pengaruh model pembelajaran TGT dan video pembelajaran dengan GI
dan Gambar diam terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Kultur
Jaringan di Universitas Negeri Medan. 4. Apakah terdapat Pengaruh model
pembelajaran TGT dan Gambar diam dengan GI dan video pembelajaran terhadap
hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Kultur Jaringan di Universitas Negeri
Medan. 5. Apakah terdapat Pengaruh model pembelajaran GI dan gambar diam
dengan GI dan video pembelajaran terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata
kuliah Kultur Jaringan di Universitas Negeri Medan. 6. Apakah terdapat Pengaruh
model pembelajaran TGT dan gambar diam dengan GI dan gambar diam terhadap
hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Kultur Jaringan di Universitas Negeri
Medan. 7. Apakah terdapat Pengaruh media pembelajaran dengan kemampuan
bertanya pada Mata kuliah kultur Jaringan di Universitas Negeri Medan.
Di dalam penelitian ini di dapat thitung=3,038, P=0,004,dengan hasil. 1. Terdapat
perbedaan yang signifikan pada hasil belajar dengan model TGT + video
pembelajaran dengan GI+VP. thitung = 3,038 P = 0,004, (79.50+9.61) (X+SD)
(72,07+10,74). 2. Perbedaan yang signifikan terdapat pada hasil belajar dengan
model TGT+VP dibandingkan TGT + gambar diam, dimana
(thitung=5,284,P=0,000),79.50+9.61 X+SD 66,90+9,93. 3. Perbedaan yang
signifikan terdapat pada hasil belajar dengan model TGT +VP dengan GI+
Gambar diam, dimana thitung=7,072, P=0,000, (79.50+9.61) (X+SD)
(64,82+10,58). 4. Perbedaan yang signifikan terdapat hasil belajar dengan model
GI+VP dibandingkan dengan TGT+Gambar diam, dimana thitung=2,177, P=0,036,
(72,07+10,74) (X+SD) (66,90+9,93). 5. Perbedaan yang signifikan hasil belajar
dengan model GI+VP dibandingkan dengan GI+Gambar diam, dimana
thitung=3,145, P=0,003, (72,07+10,74) (X+SD) (64,82+10,58). 6. Terdapat
perbedaan yang signifikan hasil belajar dengan model TGT+Gambar diam
dibandingkan dengan GI dan Gambar diam, dimana thitung=0,852, P=0,009,
(66,90+9,93) (X+SD) (64,82+10,58). 7. Terdapat perbedaan yang signifikan
Kemampuan Bertanya mahasiswa dengan metode pembelajaran. Pada metode
TGT dan Video Pembelajaran Lebih banyak peserta yang bertanya dibandingkan
dengan metode pembelajaran lainnya.