PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN LIMIT DAN KEKONTINUAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KREATIFITAS BERPIKIR MAHASISWA

Dari data profil penyelenggaran proses pendidikan di Jurusan Matematika Unimed menunjukkan bahwa tingkat mengulang dan kegagalan mahasiswa masih tinggi, terutama pada matakuliah lanjut. Salah satu indikasi yang menyebabkan masalah ini adalah kurangnya kemampuan komunikasi matematis dan kreatifitas berpikir mahasiswa untuk menyesaikan suatu masalah yang sebenarnya sudah didukung oleh beberapa konsep yang sudah diketahui sebelumnya. Pada Kalkulus I, Jika persoalan yang ditawarkan pada tataran pembuktian teorema , mahasiswa kebingungan harus memulai darimana menyelesaikannya. Apalagi pada tataran menganalisis soal , mensistesis soal , memecahkan masalah , dan mengevaluasi soal.Tujuan utama penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketrampilan dosen dalam menerapkan model pada matakuliah, secara khusus apakah penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing pada pokok bahasan limit dan kekontinuan mampu meningkatkan komunikasi matematis dan kreatifitas berpikir mahasiswa, Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas.Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas diperoleh; untuk partisipasi mahasiswa diperoleh bahwa mahasiswa yang melakukan aktivitas seperti pada rublik partisipasi yang berada pada skor 1- 5 terdapat 86 %. Peningkatan yang terjadi secara keseluruhan 77.7 %. Untuk tingkat kelulusan diperoleh 92 % atau 33 orang dari 36 orang mahasiswa. Dan dari hasil wawancara diperoleh bahwa 94 % mahasiswa atau 34 orang dari 36 orang berpendapat bahwa model pembelajaran yang diterapkan peneliti sudah sesuai dan cocok sebagai upaya untuk meningkatkan komunikasi matematis dan kreatifitas berpikir mahasiswa.