PENGARUH LAYANAN INFORMASI UNTUK MENGURANGI KEBIASAAN MEROKOK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 TANJUNG BALAI T.A. 2015/2016

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak SMK N 1 Pematangsiantar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi Pembelajaran Index Card Match lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak SMK Negeri 1 Pematangsiantar T.A 2014/2015. Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Pematangsiantar T.A. 2014/2015 populasi dalam penelitian ini adalah seluruh jumlah siswa kelas X Ak SMK N 1 Pematangsiantar dengan jumlah 114 dan Sebagai sampel penelitian adalah siswa kelas Xak 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X ak 2 sebagai kelas kontrol. Masing-masing terdiri dari 38 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa berupa pilihan ganda sebanyak 20 item, dimana sebelumnya telah diujicobakan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis.Dalam pengujian hipotesis digunakan uji statistik uji “t� hasil perhitungan tersebut diperoleh > pada taraf =0,05 dengan dk= = 38+38-2 = 74 yakni (8,978> 1,995) dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain, setelah eksperimen dilakukan ada pengaruh hasil belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi yang diajar guru menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi Pembelajaran Index Card Match dalam proses belajar mengajar di kelas X Ak SMK Negeri 1 Pematangsiantar T.A 2014/2015.Dengan demikian dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian di atas bahwa ada pengaruh hasil belajar akuntansi siswa kelas X Ak yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan strategi pembelajaran index card match di SMK Negeri 1 Pematangsiantar.