Analisis Kurikulum Asrama di Balai Sentra Bahagia Kota Medan.

Program Sekolah Rakyat sebagai pendidikan berasrama bagi peserta didik dari keluarga miskin ekstrem menuntut sistem pembinaan yang mampu membentuk karakter peserta didik dari latar belakang yang beragam, namun pelaksanaan kurikulum asrama serta peran wali asrama dan wali asuh di Balai Sentra Bahagia Kota Medan belum banyak dikaji secara mendalam. Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan kurikulum asrama, peran wali asrama, peran wali asuh, serta dinamika pembinaan karakter peserta didik di Balai Sentra Bahagia Kota Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan subjek kepala sekolah, wali asrama, wali asuh, dan peserta didik Sekolah Rakyat Menengah Pertama 2 Kota Medan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dianalisis dengan model Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan), dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan kurikulum asrama dilaksanakan secara terstruktur melalui pembiasaan yang terintegrasi dalam kehidupan berasrama, seperti pembinaan spiritual, belajar mandiri, kebersihan, serta pengembangan minat dan bakat. Wali asrama berperan sebagai pembimbing, pengawas, teladan, dan pengelola kegiatan asrama, sedangkan wali asuh berperan mendampingi secara personal serta membina akademik dan emosional peserta didik, sehingga membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, kemandirian, kepedulian sosial, kerja sama, dan spiritualitas. Dengan demikian, kurikulum asrama di Balai Sentra Bahagia Kota Medan merupakan bentuk pendidikan nonformal yang berkontribusi dalam pembentukan karakter peserta didik melalui pembiasaan yang didukung oleh peran wali asrama, wali asuh, dan keterlibatan aktif peserta didik