Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar di SMK Telkom 2 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan, kelayakan, dan efektivitas media pembelajaran berbasis augmented reality pada mata pelajaran komputer dan jaringan dasar dengan materi fiber optik di SMK Telkom 2 Medan. Penelitian ini menggunakan metode ADDIE sebagai model pengembangan yang terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media yang dikembangkan berupa aplikasi Android yang dilengkapi dengan fitur main menu, materi, capaian belajar, panduan, credits, dan kamera augmented reality. Media diharapkan membantu peserta didik memahami materi fiber optik yang abstrak dengan lebih mudah dan tepat. Instrumen yang digunakan dalam berupa angket validasi dan kelayakan untuk ahli materi dan media, kelayakan akseptansi peserta didik, serta instrumen hasil belajar yang terdiri dari pre-test dan post-test. Penerapan media pembelajaran akan diberlakukan menggunakan dua gurp kelas, yaitu kelas yang menggunakan media pembelajaran berbasis augmented reality dan kelas yang menggunakan media pembelajaran oleh guru seperti powerpoint, ceramah, dan buku belajar. Teknik analisis data yang dipakai untuk validasi ialah kualitatif dan teknik yang digunakan untuk kelayakan menggunakan teknik kuantitatif serta uji independent sample t-test dilakukan untuk mencari efektivitas media. Hasil penelitian memberitahukan bahwa kelayakan materi memperoleh nilai rata rata sebesar 4,73 dengan besar persentase 94,64% dan berada di kategori “Sangat Layak”. Kelayakan media memperoleh nilai rata-rata sebesar 4,93 dan persentase sebanyak 98,57% sehingga berada di kategori “Sangat Layak”. Hasil kelayakan akseptansi peserta didik memperoleh nilai rata-rata sebesar 4,59 dan persentase sebesar 91,9% yang berada di kategori “Sangat Layak”. Hasil uji efektivitas dari media menunjukan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran berbasis augmented reality sebesar 87,32 dan kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran powerpoint, ceramah, dan buku belajar sebesar 71,43. Dari hasil uji independent sample t-test, nilai signifikansi (Sig. 2 tailed) diperoleh sebesar < 0,05, dimana hipotesis H0 ditolak dan hipotesis H1 diterima, yang membuktikan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Maka dari hasil tersebut, media pembelajaran berbasis augmented reality yang telah dikembangkan dinyatakan layak dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar.