Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pengeritingan Rambut Dasar Pada Siswa Kelas XI Spa Dan Kecantikan SMK Negeri 1 Stabat

Permasalahan yang terjadi pada saat proses pembelajaran dikelas XI Spa
dan Kecantikan SMK Negeri 1 Stabat, pada saat melakukan praktik pengeritingan
rambut dasar, siswa belum mampu dalam memparting rambut, belum tepat
melakukan section rambut sesuai dengan aturan yang dianjurkan, belum mampu
melipat kertas toni, belum tepat dalam menggulung rambut, siswa kurang aktif
pada saat guru menjelaskan materi, belum adanya buku pegangan yang digunakan
secara mandiri oleh siswa, metode pembelajaran yang monoton dapat membuat
siswa kurang tertarik dalam pembelajaran. Dengan itu, peneliti memberikan solusi
berupa pengembangan LKPD pengeritingan rambut dasar yang interaktif dan
menarik. Dalam hal ini adapun tujuan dari penelitian ini yaitu : Untuk mengetahui
pengembangan LKPD pengeritingan rambut dasar dan untuk mengetahui
kelayakan LKPD pengeritingan rambut dasar pada siswa kelas XI Spa dan
Kecantikan SMK Negeri 1 Stabat.
Metode pengembangan yang gunakan adalah metode penelitian R&D,
model pengembangan ADDIE. Validasi dilakukan oleh 3 orang ahli materi, 3
orang ahli media. Uji kelayakan dilakukan 3 tahapan. Tahapan pertama uji coba
kelompok kecil pada 5 orang siswa. Tahapan kedua uji coba kelompok sedang
pada 10 orang siswa. Tahapan ketiga uji coba kelompok besar pada 32 orang
siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skor 5,4,3,2,1
(skala likert). Teknik analisis data yang digunakan analisis deskriptif.
Hasil penelitian pengembangan LKPD didapatkan dari : Validasi ahli
materi dengan skor 265 (93%) kategori “Sangat Baik”. Validasi ahli media
dengan skor 321 (89%) kategori “Baik”. Selanjutnya pada uji kelayakan LKPD
diperoleh : Uji coba kelompok kecil dengan skor 314 (97%) “Sangat Layak”. Uji
Coba kelompok sedang dengan skor 630 (97%) kategori “Sangat Layak”. Uji
coba kelompok besar dengan skor 2.029 (98%) kategori “Sangat Layak”.
Dengan demikian, LKPD pengeritingan rambut dasar dinyatakan Sangat Baik
digunakan sebagai media pembelajaran yang mampu mendorong kemandirian
belajar siswa, membuat pembelajaran lebih menarik, serta meningkatkan
pemahaman dan partisipasi aktif siswa.