Problematika Efikasi Diri Siswa Pada Pembelajaran Matematika di Kelas V SDN 060877 Sei Kera Hilir (Studi Fenomenologi)

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui tingkat efikasi diri siswa pada pembelajaran matematika; (2) mendeskripsikan problematika siswa yang memiliki efikasi diri rendah dalam pembelajaran matematika; (3) menjabarkan pemaknaan siswa dengan efikasi diri yang rendah dalam pembelajaran matematika. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah banyaknya siswa yang mendapatkan hasil belajar yang rendah pada pembelajaran matematika, kurangnya efikasi diri pada siswa yang memiliki hasil belajar rendah dan kurangnya literatur penelitian ilmiah yang menyelidiki pengalaman siswa dengan efikasi diri yang rendah. Penelitian ini dilakukan di SDN 060877 Sei Kera Hilir dengan pendekatan kualitatif studi fenomenologi dan mengacu pada teori efikasi diri dari Albert Bandura. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelas V-B SDN 060877 Sei Kera Hilir dengan objek pada penelitian ini adalah pengalaman siswa yang memiliki efikasi diri rendah pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Dengan menggunakan angket, diperoleh tujuh siswa memiliki karakteristik siswa dengan efikasi diri yang rendah; (2) Problematika yang terjadi pada siswa dengan efikasi diri yang rendah adalah trauma, ketidaksukaan terhadap matematika, dan tidak terpenuhinya kebutuhan prasyarat siswa yang membentuk ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan tugas (magnitude), lemahnya ketahanan siswa ketika menyelesaikan tugas (strength), dan ketidakmampuan siswa dalam bidang kemampuan lainnya (generality); (3) Pemaknaan siswa dengan efikasi diri yang rendah dalam pembelajaran matematika yang dijabarkan menjadi tiga poin utama, yakni tantangan dalam mengerjakan soal matematika dimaknai sebagai ancaman psikologis, trauma memberikan pengaruh yang signifikan bagi efikasi diri siswa, dan ketidakmampuan dalam matematika dimaknai sebagai kegagalan diri. Dalam hal ini, siswa memandang bahwa belajar dengan baik tidak akan membawa siswa dalam pengembangan potensi diri