PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI STEAM TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh model Project based learning (PjBL) terintegrasi STEAM terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, serta menganalisis hubungan antara aktivitas belajar dan hasil belajar pada materi laju reaksi. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Pretest-posttes control group design yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi aktivitas dan instrumen tes hasil belajar. Analisis data mencakup uji normalitas, homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji t pihak kanan melalui Independent Sample ttest pada taraf signifikansi α = 0,05, dan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil analisis menunjukkan bahwa model PjBL-STEAM berpengaruh signifikan terhadap aktivitas belajar siswa diman diperoleh t hitung = 3,58 > t tabel ( 1,99) dan hasil belajar siswa diperoleh t hitung = 5,38 > t tabel = (1,99) pada taraf signifikansi α = 0,05. Selain itu, diperoleh nilai korelasi antara aktivitas dan hasil belajar melalui korelasi pearson product moment dengan r hitung 0,799 > r tabel 0,334 yang mengindikasikan hubungan positif yang signifikan dengan kategori kuat antara aktivitas dan hasil belajar, dengan kontribusi sebesar 64%. Penelitian ini menegaskan bahwa penerapan PjBL terintegrasi STEAM efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, sekaligus memperkuat keterkaitan keduanya pada pembelajaran laju reaksi.