Pengaruh Permainan Tradisional Pecah Piring Bermuatan Kearifan Lokal Batak Toba Terhadap Keterampilan Motorik Kasar Siswa Kelas V SDN 068084 Jalan Denai

Penelitian ini latar belakangi oleh rendahnya keterampilan motorik kasar siswa kelas V SD, khususnya dalam aspek melempar dari ketiga indikator yang uji yaitu berlari, melompat dan melempar. Rendahnya kemampuan ini disebabkan oleh kurangnya variasi model pembelajaran yang mampu menarik minat siswa sekaligus mengasah ketangkasan fisik secara intensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan tradisional pecah piring bermuatan kearifan lokal Batak Toba terhadap peningkatan keterampilan motorik kasar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Quasi-Experimental tipe Non-equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 48 siswa yang terbagi ke dalam dua kelompok, yaitu Kelas Eksperimen (n=24) dan Kelas Kontrol (n=24). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes perbuatan (pre-test dan post-test) menggunakan instrumen penilaian keterampilan motorik kasar. Analisis data dilakukan menggunakan uji persyaratan (Normalitas Shapiro-Wilk dan Homogenitas Levene) serta uji hipotesis nonparametrik Wilcoxon Signed Ranks Test melalui bantuan IBM SPSS Statistic 31. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada Kelas Eksperimen. Skor rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 51,01 meningkat menjadi 77,55 pada post-test, dengan persentase kenaikan mencapai 52,03% (selisih 26,54 poin). Sementara itu, Kelas Kontrol hanya mengalami peningkatan sebesar 19,61%, yaitu dari skor rata-rata 52,84 menjadi 63,20 (selisih 10,36 poin). Hasil uji Wilcoxon pada kelas eksperimen menghasilkan nilai signifikansi (Asymp. Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) dengan nilai Z sebesar -4,292, yang berarti Hₐ diterima. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional pecah piring bermuatan kearifan lokal efektif secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan motorik kasar siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.