Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Dasar Sistem Mekanik Siswa Kelas X Teknik Pemesinan Smk Swasta Cinta Rakyat Pematang Siantar

Pendidikan berperan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul dan mampu bersaing, seperti tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu ukuran keberhasilan pendidikan adalah hasil belajar siswa. Namun, berdasarkan observasi di kelas X Teknik Pemesinan SMK Swasta Cinta Rakyat Pematang Siantar, hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar Sistem Mekanik masih tergolong sedang dan belum mencapai target yang diharapkan. Masalah ini diduga disebabkan oleh kurangnya kesesuaian antara gaya belajar siswa dan cara mengajar guru, serta rendahnya motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa, serta mencari tahu faktor mana yang paling berpengaruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi eksperimen) untuk mengkaji pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar sistem mekanik. Sampel penelitian ini sebanyak 32 siswa teknik Pemesinan SMK Swasta Cinta Rakyat Pematang Siantar. Desain penelitian yang digunakan adalah desain faktorial 3 x 3, dengan variabel bebas manipulatif berupa minat belajar yang terdiri dari tiga kategori (tinggi, sedang, dan rendah), serta variabel bebas atribut berupa gaya belajar yang juga terdiri dari tiga kategori (visual, auditori, dan kinestetik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa, di mana siswa dengan motivasi tinggi cenderung memperoleh nilai yang lebih baik. Selain itu, gaya belajar juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar; siswa dengan gaya belajar kinestetik menunjukkan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan gaya belajar visual dan auditori. Temuan lainnya menunjukkan adanya interaksi yang signifikan antara motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar. Kombinasi antara tingkat motivasi dan jenis gaya belajar tertentu memberikan pengaruh yang berbeda terhadap pencapaian akademik siswa. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya pemahaman terhadap karakteristik belajar siswa dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran.