PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII UPT SMP NEGERI 11 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi Teorema Pythagoras di kelas VIII UPT SMP Negeri 11 Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang masih berfokus pada penggunaan rumus tanpa memahami konsep secara mendalam. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Problem-Based Learning, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata nilai pretest kelas eksperimen adalah 37, sedangkan posttest sebesar 85. Pada kelas kontrol, rata-rata pretest sebesar 21 dan posttest sebesar 56. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney menunjukkan nilai �ℎ�����=6,224 lebih besar dari ������=1,96 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,875 (kategori tinggi) lebih besar dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,7883 (kategori tinggi) sehingga terdapat peningkatan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem-Based Learning berpengaruh signifikan dan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 11 Medan pada materi Teorema Pythagoras.