Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Sistem Bahan Bakar Bensin XI TBSM SMK Dwiwarna Medan

Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan menghadapkan mereka pada masalah nyata, sehingga tepat diterapkan di SMK untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI T.A 2024/2025 SMK Dwiwarna Medan sebanyak 36 orang. Objek penelitian adalah penerapan model pembelajaran PBL pada materi sistem bahan bakar bensin untuk siswa kelas XI TBSM SMK Dwiwarna Medan. Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa setelah penerapan PBL. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, observasi aktivitas belajar, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, 55,17% siswa tuntas dengan nilai rata-rata 67,59% dan aktivitas positif siswa sebesar 58%. Setelah perbaikan strategi pembelajaran, siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, dengan 86,21% siswa tuntas, nilai rata-rata 81,21%, serta aktivitas positif meningkat menjadi 70%. Meskipun aktivitas positif belum mencapai target 75%, PBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini merekomendasikan penerapan model PBL sebagai alternatif strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa di SMK maupun pada mata pelajaran lain.