Analisis Pelaksanaan Asesmen Sebagai Alat Deteksi Perkembangan dan Belajar Anak di TK Negeri Pembina Kisaran

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan asesmen sebagai alat
deteksi perkembangan dan belajar anak di TK Negeri Pembina Kisaran. Fokus
penelitian mencakup teknik dan instrumen asesmen yang digunakan guru,
mekanisme pelaksanaan asesmen, serta bentuk pelaporan hasil asesmen kepada
orang tua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari tujuh orang guru TK yang dipilih secara
purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi
dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data,
dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru
menggunakan tiga teknik asesmen utama, yaitu observasi, kinerja, dan portofolio.
Instrumen asesmen yang digunakan meliputi catatan anekdot, lembar ceklis, hasil
karya anak, dan foto berseri, meskipun penggunaannya belum dilakukan secara
konsisten setiap hari. Mekanisme asesmen mencakup perencanaan,
pelaksanaan,pendokumentasian, dan pelaporan, namun masih ditemukan kendala
seperti subjektivitas guru, kurangnya ketelitian dalam pencatatan data, serta
pengarsipan yang belum optimal. Pelaporan hasil asesmen dilakukan dalam
bentuk narasi perkembangan setiap semester, tetapi belum sepenuhnya mencakup
semua aspek perkembangan anak sesuai standar. Secara keseluruhan, pelaksanaan
asesmen di TK Negeri Pembina Kisaran sudah sesuai prinsip asesmen PAUD,
namun belum optimal dari segi konsistensi, pendokumentasian, dan pemanfaatan
hasil asesmen sebagai dasar perencanaan pembelajaran. Penelitian ini diharapkan
dapat menjadi bahan evaluasi bagi guru dan sekolah dalam meningkatkan kualitas
asesmen perkembangan anak.