Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar – dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan Pada Siswa Kelas X DPIB SMK Negeri 2 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan di kelas X DPIB SMK Negeri 2 Medan. Sampel terdiri dari dua kelas: X DPIB 1 (36 siswa) sebagai kelas eksperimen dengan model Inquiry dan X DPIB 2 (36 siswa) sebagai kelas kontrol dengan model Direct Instruction. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen faktorial 2 x 2 dengan tahapan pre-test, pembelajaran, dan post-test. Instrumen diuji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas distraktor. Dari 40 soal tes hasil belajar, 27 soal valid dengan reliabilitas 0,816; dari 50 butir angket motivasi, 35 soal valid dengan reliabilitas 0,945. Uji homogenitas menunjukkan fhitung = 7,157 < ftabel = 7,815, sehingga data berasal dari populasi homogen. Hasil uji ANAVA 2 x 2 menunjukkan fhitung = 46,83, 22,07, dan 87,09 > ftabel = 4,00 pada α = 0,05 dan dk = 69, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya, terdapat perbedaan hasil belajar berdasarkan model pembelajaran dan motivasi belajar, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar siswa dimana siswa yang memiliki motivasi belajar yang tergolong tinggi ternyata model pembelajaran Inquiry yang lebih efektif daripada model pembelajaran Direct Instruction. Sebaliknya, bagi siswa yang memiliki motivasi belajar yang tergolong rendah ternyata model pembelajaran Direct Instruction yang lebih efektif daripada model pembelajaran Inquiry. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi pihak sekolah khususnya guru agar menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan tingkat motivasi belajar siswa.