Analisis Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMKN 4 Medan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMKN 4 Medan. Fokus penelitian meliputi pemahaman guru terhadap konsep Kurikulum Merdeka, kesiapan dalam pelaksanaannya, kendala yang dihadapi, serta strategi yang digunakan guru untuk mengatasi tantangan implementasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian berjumlah 41 guru SMKN 4 Medan yang terdiri dari guru mata pelajaran umum dan kejuruan pada tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif persentase. Melalui hasil penelitian, diperoleh bahwa secara umum persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka Belajar berada pada kategori baik hingga sangat baik. Pada indikator pemahaman guru, sebagian besar responden menyatakan telah memahami tujuan dan prinsip dasar Kurikulum Merdeka. Indikator perencanaan pembelajaran dan metode pengajaran menunjukkan bahwa guru mulai menerapkan pembelajaran berbasis proyek, meskipun belum sepenuhnya optimal. Pada indikator tantangan implementasi, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan sarana dan prasarana, kurangnya pelatihan yang berkelanjutan, serta keterbatasan waktu dalam menyesuaikan perangkat pembelajaran. Indikator dukungan sekolah menunjukkan adanya dukungan yang cukup dari pihak sekolah, khususnya kepala sekolah dan manajemen, namun masih perlu ditingkatkan dalam aspek fasilitas dan pendampingan teknis. Sementara itu, pada indikator persepsi terhadap efektivitas, guru menilai bahwa Kurikulum Merdeka relevan dengan kebutuhan dunia kerja dan sesuai dengan karakteristik pendidikan vokasi di SMK. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMKN 4 Medan telah berjalan dengan cukup baik, namun masih memerlukan peningkatan dari segi pelatihan guru, penyediaan sarana pendukung, serta penguatan kolaborasi antar guru agar pelaksanaannya dapat lebih efektif dan berkelanjutan.