Pengaruh Integrasi Kemampuan Berpikir Komputasional Dan Pemahaman Gambar Teknik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Dalam Pembelajaran Mesin Bubut

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh integrasi kemampuan berpikir komputasional dan pemahaman gambar teknik terhadap hasil belajar siswa kelas XI dalam elemen pembelajaran mesin bubut pada program keahlian Teknik Mesin di SMK Negeri 2 Medan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil belajar siswa yang rendah, yang dipengaruhi oleh kurangnya keterampilan pemecahan masalah sistematis dan kurangnya pemahaman gambar teknik sebagai persyaratan mendasar dalam praktik mesin bubut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas XI. Penelitian ini melibatkan 51 siswa kelas sebelas program Teknik Mesin di SMK Negeri 2 Medan. Sebanyak 31 siswa dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel acak sederhana. Instrumen penelitian meliputi tes integrasi berpikir komputasional, tes pemahaman gambar teknik, dan dokumentasi hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji analisis prasyarat, analisis regresi linier berganda, uji parsial (uji-t), uji simultan (uji-F), dan uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi berpikir komputasional dan keterampilan pemahaman gambar teknik berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran permesinan bubut. Baik secara parsial maupun simultan, variabel independen tersebut memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, mengintegrasikan berpikir komputasional dan meningkatkan keterampilan pemahaman gambar teknik dapat dianggap sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa di bidang teknik mesin.