PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEI RAMPAH T.P 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi unsur, senyawa dan campuran di Kelas VIII SMP Negeri 1 Sei Rampah T.P 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Kuantitatif menggunakan metode eksperimen Quasi Experimental Design, instrumen yang digunakan berupa Tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas dibanding model konvensional, nilai postest kelas Eksperimen rata-rata 83,7 lebih tinggi dibandingkan kelas Kontrol rata rata 78,26. Model Problem Based Learning (PBL) meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada keempat indikator nilai postest kelas eksperimen yaitu berpikir lancar dengan rata-rata 94,20, berpikir orisinal 89,42, berpikir Merinci 73,44 dan berpikir luwes 68,55. Sedangkan kelas kontrol memilikki rata-rata indikator berpikir kreatif yaitu berpikir lancar dengan rata-rata 85,71, berpikir orisinal 81,23, berpikir luwes 65,82 dan berpikir Merinci 64,58. Model PBL meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada keempat indikator. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa ada Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi unsur, senyawa dan campuran di Kelas VIII SMP Negeri 1 Sei Rampah T.P 2024/2025 dengan rincian Kelas Eksperimen 0,76 (Tinggi) dan Kelas Kontrol 0,69 (Sedang).