PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP HOTS LITERACY SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 01 MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh PBL berbantuan video animasi terhadap HOTS literacy serta dampak penggunaan video animasi terhadap pemahaman materi bumi dan tata surya kelas VII SMP Muhammadiyah 01 Medan. Desain penelitian yang digunakan adalah two-group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas dengan jumlah sampel sebanyak 70 siswa yang diperoleh secara purposive sampling. Kelas eksperimen diajarkan dengan menggunakan model PBL berbantuan video animasi dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan HOTS literasi yang telah divalidasi dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal dengan memenuhi syarat uji validasi, reliabilitas, kesukaran dan daya beda. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest dan postest kelas eksperimen adalah 38,85 dan 84,68, sedangkan kelas kontrol 37,48 dan 58,45. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah diperoleh bahwa pada kelas eksperimen dengan Ngain 73,33% pada kategori tinggi sedangkan pada kelas kontrol dengan N-gain 33,09% pada kategori sedang. Analisis data menggunakan uji t satu pihak yaitu pihak kanan pada taraf signifikan 5% (=0,05), diperoleh bahwa Thitung>Ttabel (145,72>1,671) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak dimana ada peningkatan model pembelajaran PBL berbantuan video animasi terhadap HOTS literacy dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Pada kelas eksperimen HOTS literasi yaitu hasil persentase C5 sebesar 84,29%, C4 sebesar 75%, dan C6 sebesar 54,29% maka ranah kognitif yang paling berkembang yaitu C5 sebanyak 84,29% diajarkan menggunakan model PBL berbantuan video animasi.