UPAYA PENGUATAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN MENDALAM DI KABUPATEN LABUHANBATU UTARA

Literasi numerasi di SMP adalah agenda nasional yang menuntut pemahaman, penalaran, dan pengambilan keputusan berbasis data, namun praktik kelas masih dominan prosedural. Program PkM ini bertujuan memperkuat kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran mendalam yang mindful, joyful, dan meaningful agar numerasi menjadi kontekstual dan aplikatif. Kegiatan dilakukan pada tiga SMP dan satu pesantren di Kabupaten Labuhanbatu Utara melalui tiga tahap, yaitu pemetaan kebutuhan, pelatihan dan pendampingan, serta monitoring dan evaluasi. Metode meliputi observasi kelas, wawancara, telaah perangkat ajar, praktik Best Practice I dan II, coaching di kelas, refleksi terstruktur, serta umpan balik berbasis bukti. Intervensi utama berupa penyusunan modul ajar empat pertemuan dengan LKPD, media sederhana berbasis konteks lokal, dan asesmen autentik yang menilai proses berpikir. Hasil menunjukkan perangkat ajar menjadi lebih kontekstual dan selaras dengan indikator numerasi, keterlibatan siswa meningkat, pembelajaran bergeser dari latihan mekanistik ke penalaran dan pemodelan, serta asesmen formatif berbasis kinerja mulai digunakan secara konsisten. Guru lebih percaya diri merancang pertanyaan tingkat tinggi, sementara kebutuhan perbaikan teridentifikasi pada manajemen waktu, konsistensi HOTS, dan scaffolding saat membaca data. Disimpulkan bahwa pendampingan berbasis praktik berulang efektif meningkatkan kapasitas guru dan kualitas pembelajaran numerasi, dengan rekomendasi penguatan komunitas belajar guru dan dukungan kelembagaan untuk keberlanjutan.