PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DAN EKSPOSITORI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR DALAM KEMAMPUAN MENULIS ILMIAH IPA PADA SISWA KELAS V SDN 091258 BANGUN KABUPATEN SIMALUNGUN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran think talk write dan kelompok siswa yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori; 2) perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dankelompok siswa yang memiliki motivasi belajar rendah; 3) interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPA; 4)
perbedaan antara kemampuan menulis ilmiah siswa yang menggunakan model pembelajaran think talk write dan kelompok siswa yang menggunakan model ekspositori. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan teknik analisis MANOVA Dua Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran think talk write dengan yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori; 2)
Terdapat perbedaan hasil pembelajar IPA antara kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan kelompok siswa yang memiliki motivasi belajar rendah; 3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar IPA; 4) Terdapat perbedaan antara kemampuan menulis ilmiah yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dan yang menggunakan model pembelajaran Ekspositori