PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF-DIRECTED LEARNING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD NEGERI 100723 AEKNGADOL/SITINJAK

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : 1) Pengaruh model Self-Directed Learning terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 100723 Aekngadol/Sitinjak; 2) Pengaruh kemampuan berpikir kreatif peserta didik terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 100723 Aekngadol/Sitinjak; 3) Interaksi antara model pembelajaran Self- Directed Learning dan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 100723
Aekngadol/Sitinjak. Pendektan penelitian yakni kuantitatif dengan metode Quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian diambil dengan teknik total sampling, dimana kelas IVA diberikan pembelajaran Self-Directed Learning sebagai kelas
eksperimen dan kelas IVB diberikan model pembelajaran Direct Instruction sebagai kelas kontrol. Intrumen pada penelitian ini tes butir soal untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar ranah kognitif, serta angket untuk
hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotorik. Melalui uji Anava dua jalur maka diketahui uji hipotesis penelitian dengan hasil penelitian diproleh: 1) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Self-Directed
Learning lebih tinggi dibandingkan dengan model Direct Instruction; 2) Kemampuan berpikir kreatif terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap capaian hasil belajar, baik pada ranah kognitif, afektif, maupun
psikomotorik; 3) Interaksi menunjukkan bahwa penggunaan model Self-Directed Learning menjadi lebih efektif apabila diterapkan pada peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kreatif tinggi.