PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) IPAS BERBASIS AUGMENTED REALITY DENGAN ASSEMBLR EDU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA TOPIK SISTEM PENCERNAAN KELAS V SD

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPAS berbasis Augmented Reality menggunakan aplikasi Assemblr Edu yang layak guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah
dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SD Negeri 067250 Medan sebanyak 28 siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE, yang mencakup tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu
wawancara, observasi, angket penilaian, dan tes. Penilaian kelayakan dilakukan oleh ahli materi, ahli desain, dan ahli bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Berdasarkan hasil penilaian ahli materi 86.67% dengan kriteria sangat
layak, hasil penilaian ahli desain 82.5% dengan kriteria sangat layak, dan hasil penilaian ahli Bahasa 83.33% dengan kriteria sangat layak. Dari hasil penilaian para penilai LKPD IPAS berbasis augmented reality dengan assemblr edu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sangat layak digunakan. (2) Berdasarkan hasil uji coba lapangan telah memperoleh data bahwa LKPD IPAS berbasis augmented reality dengan assemblr edu mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V UPT SD Negeri 067250 Medan. Hasl uji hipotesis independent sample t test diperoleh nilai thitung sebesar 3.946 dan ttabel 1.674 dengan kriteria 3.946 > 1.674 maka H0 ditolak H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa
yang menggunakan LKPD IPAS berbasis augmented reality dengan assemblr edu lebih tinggi daripada kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan LKS konvensional. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa terlihat pada nilai NGain
kelas eksperimen dengan skor 0.5750 yang dinyatakan berkategori sedang. Hasil N-Gain kelas kontrol dengan skor 0.2699 dengan kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKPD IPAS berbasis augmented reality dengan assemblr edu efektif digunakan dalam proses pembelajaran di kelas eksperimen pada topik sistem pencernaan di kelas V UPT SD Negeri 067250 Medan. (3) Berdasarkan hasil respon siswa diperoleh uji coba pada kelompok kecil 87.36% dengan kriteria sangat praktis, dan hasil uji coba lapangan 88.18% dengan kriteria sangat praktis, dan hasil respon guru sebesar 87.33% dengan kategori sangat praktis. Dari hasil respon siswa dan guru terbukti bahwa LKPD IPAS berbasis
augmented reality dengan assemblr edu praktis digunakan