PENGEMBANGAN E-MODUL PENDIDIKAN PANCASILA BERBASIS FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD SWASTA KARTINI MEDAN AREA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan media e-modul Pendidikan Pancasila berbasis flipbook layak, praktis dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi gotong royong
dikelas IV SD Swasta Kartini. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan 4D. Hasil pada penelitian ini adalah (1) kelayakan media ditentukan berdasarkan hasil validasi ahli
materi pelajaran, ahli media dan ahli bahasa. Validasi ahli materi tahap I memperoleh nilai awal 83% dengan kriteria (“Layak” dengan revisi) kemudian tahap II memperoleh nilai 88% dengan kriteria (“Sangat Layak”). Validasi ahli
media tahap I memperoleh nilai awal 65% dengan kriteria (“Cukup” dengan revisi) kemudian pada tahap II nilai 93% dengan kriteria (“Sangat Layak”). Va;idasi ahli
bahasa tahap I nilai awal 83% dengan kriteria (“Cukup” dengan revisi) kemudian tahap II nilai 96% dengan kriteria (“Sangat Layak”). (2) Kepraktisan media diukur
melalui kuesioner kepraktisan yang dibagikan kepada guru dan peserta didik. Tanggapan guru menunjukkan skor kepraktisan 95% (“Sangat Praktis”), dan respon peserta didik adalah 87% (“Sangat Praktis”). (3) Evektifitas media yang dievaluasaai dengan hasil n-gain adalah 0,71 dengan kategori “Sangat Tinggi”, yang menunjukkan e-modul Pendidikan Pancasila berbasis flipbook memiliki tingkat efektivitas yang tinggi dalam meningkatkan hasil pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini adalah e-modul Pendidikan Pancasila berbasis
flipbook yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran. pengembangan e-modul Pendidikan Pancasila berbasis flipbook yang mengintegrasikan materi gotong royong dengan konteks
kehidupan peserta didik di Medan Area. Media ini tidak hanya meningkatkan hasil belajar kognitif, tetapi juga memperkuat karakter dan sikap sosial melalui tampilan interaktif, ilustrasi, dan aktivitas reflektif.