Pengembangan Sumber Belajar Berbasis Inkuiri Terintegrasi Laboratorium Virtual untuk Membangun Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Pengajaran Titrasi Asam Basa

Rendahnya keterlibatan dan pemahaman konseptual mahasiswa dalam pembelajaran titrasi asam basa, dominasi penggunaan media PowerPoint, keterbatasan waktu praktikum untuk analisis kuantitatif, serta minimnya fasilitas laboratorium fisik berdampak pada pencapaian hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan sumber belajar berbasis inkuiri yang terintegrasi dengan laboratorium virtual guna membangun keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) mahasiswa pada materi titrasi asam basa. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) serta desain kuasi-eksperimen untreated control group (pretest–posttest). Penelitian dilaksanakan di Universitas Negeri Medan pada semester genap Tahun Akademik 2024/2025, melibatkan kelas eksperimen (PSPK A, n = 30) dan kelas kontrol (PSPK D, n = 28). Instrumen yang digunakan mencakup wawancara, angket kebutuhan, angket kelayakan BSNP, tes pre-post, rubrik penilaian HOTS, dan angket respons mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial melalui N-Gain, uji t, dan regresi linear. Hasil menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria “sangat layak” dengan skor validasi rata rata 3,51 ± 0,05. Implementasi menghasilkan skor HOTS rata-rata 74,44 ± 0,49, dengan aspek analytical thinking paling menonjol, diikuti evaluation thinking dan creative thinking. Peningkatan kemampuan ditunjukkan oleh N-Gain sebesar 0,52 ± 0,31 yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,31 ± 0,28; t = 2,741; p = 0,008). Keterampilan HOTS memiliki korelasi sangat kuat terhadap peningkatan hasil belajar (R² = 0,859). Respons mahasiswa terhadap media sangat positif, tercermin dari skor tinggi pada aspek motivasi, tampilan visual, pengalaman belajar, pemahaman konsep, dan keterlibatan aktif (3,27 ± 0,09).