Upaya Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Kelas VII Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual

Penelitian ini memiliki tiga tujuan : (1) untuk mengetahui apakah model pengajaran kontekstual efektif dalam mengoptimalkan keterampilan representasi matematis siswa kelas VII-2, (2) untuk mengetahui peningkatan kemampuan tersebut setelah penerapan model pengajaran kontekstual, dan (3) untuk mengetahui tindakan pada saat mengoptimalkan efektivitas kompetensi representasi matematis siswa kelas VII-2. Tiga puluh siswa kelas VII-2 dari Sekolah Menengah Pertama Swasta Panca Budi Medan berpartisipasi dalam penelitian tindakan kelas (PTK). Dokumentasi, tes, dan observasi digunakan untuk mendapatkan data. Hasilnya sebagai berikut: (1) Efektivitas paradigma pengajaran kontekstual dalam mengoptimalkan kecakapan representasi matematis siswa telah berhasil diraih. Di sisi lain, pada Siklus II, skor siswa meningkat dari 2,20 (golongan kurang) menjadi 3,07 (baik). Demikian juga dengan tingkat aktivitas guru yang meningkat dari 3,21 (kategori baik) menjadi 2,25 (kategori kurang). (2) Dari hasil tes awal 42,43, representasi matematis meningkat menjadi 65,26 pada Tahap I dan 83,98 pada Fase II. Pada Tahap II, pertumbuhan N-Gain naik dari 0,39 (sedang) pada menjadi 0,53 (sedang). (3) Tahapan penyusunan rencana, pelaksanaan, observasi, pengolahan data, dan refleksi terdiri dari dua siklus proses perbaikan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa SMP Swasta Panca Budi kelas VII-2 di Medan