PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KONSENTRASI KEAHLIAN KELAS XI DI SMK NEGERI 1 MEDAN T.A 2023/2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Team Game Tournament (TGT) terhadap perolehan belajar di kelas. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan di SMK Negeri 1 Medan yang meliputi dua MPLB Kelas XI. Siswa yang berjumlah 66 orang dari total 131 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan ialah purposive sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari hasil tes perolehan belajar siswa berupa total 20 soal pilihan ganda yang sebelumnya telah diuji validitas, reliabilitas, kesukaran, dan daya pembeda tes. Teknik analisis data yang digunakan ialah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Analisis data menunjukkan mean skor sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning sebesar 70%, dan mean nilai sebelum dan setelah memakai model pembelajaran Team Game Tournament sebanyak 69% dan 80,07%. Berdasarkan hasil hipotesis, perolehan belajar pada pembelajaran eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan sebesar 13,93%, dan perolehan belajar pada pembelajaran eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Team Game Tournament mengalami peningkatan sebesar 10,053%. Untuk kelas eksperimen I yaitu model pembelajaran Problem Based Learning, hasil uji t memberikan nilai thitung sebesar 6,038, pengambilan keputusan dengan df 32 kurang dari 0,05, dan ttabel sebesar 2,039 yaitu thitung > ttabel (6,038 > 2.039 ). Oleh karena itu, dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan setelah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Selain itu, pada kelas eksperimen II yaitu kelas yang menggunakan model pembelajaran team game turnamen, diperoleh hasil uji-t dengan nilai thitung sebesar 4,235, df sebesar 32, dan keputusan kurang dari 0,05 dengan ttabel sebesar 2,039. Dengan demikian, thitung > ttabel 4,235 > 2,039). Setelah menggunakan model pembelajaran team game turnamen dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang besar