Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Sebagai Pendukung Metode Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Teknologi Jaringan Luas Di SMK Muhammadiyah 04 Medan

Kurikulum merupakan aspek penting dalam perkembangan pendidikan di Indonesia untuk mencapai keberhasilan belajar siswa guru merancang materi pembelajaran yang mengacu kepada kurikulum mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan. Perkembangan teknologi saat ini dapat digunakan untuk membantu para guru dalam menyampaikan kurikulum lebih maksimal dalam proses mengajar. Berdasarkan hasil observasi, dalam kegiatan belajar didapati perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran berupa buku peserta didik, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), PROTA, PROSEM. Hal ini menjadi perhatian peneliti mengingat sekolah SMK Muhammadiyah 04 Medan memiliki potensi yang cukup baik dalam fasilitas seperti komputer, wifi, dan tenaga pengajar yang paham dalam teknologi. Dengan potensi yang ada maka peneliti mengembangkan media pembelajaran berbasis mobile dengan metode problem based learning yang merupakan teknik mengajar dengan memberikan sebuah contoh masalah yang harus diselesaikan oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis mobile dengan metode problem based learning untuk mengetahui spesifikasi hasil pengembangan media, mengetahui kelayakan media serta untuk mengetahui akseptabilitas dan efektivitas.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D), dengan model pengembangan menggunakan ADDIE (analyze, design, development, implementation, evaluation). Pengujian terhadap media pembelajaran yang dikembangkan meliputi pengujian kelayakan materi dan media serta kebergunaan media dan keefektivan.
Berdasarkan hasil uji kelayakan pada materi dan media oleh para ahli, media pembelajaran mobile dinyatakaan layak untuk digunakan oleh peserta didik sebagai media pembelajaran dengan memperoleh nilai 4,67 untuk uji kelayakan materi dan 3,61 untuk uji kelayakan media dan untuk hasil pengujian akseptansi oleh peserta didik menghasilkan nil ai 4,61 yang dikategorikan dengan akseptansi sangat tinggi.Pengujian efektiv dilakukan dengan membagi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol untuk melakukan pengujian posttest dan pretest dengan menggunakan uji T dengan nilai Thitung 4,174 dan Ttabel 1,753 memperoleh perbedaan rata-rata yang signifikan pada hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil pengujian kelayakan dan efektivitas media pembelajaran mobile yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mobile layak dan efektiv digunakan.