PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN e- MODUL TERHADAP KREATIVITAS DAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI SMA

Model pembelajaran discovery learning (DL) adalah model pembelajaran berbasis penemuan yang berpusat pada siswa (student-centered). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan korelasi kreativitas dan hasil belajar dengan model pembelaran discovery learning berbantuan e-modul pada materi laju reaksi. Jenis penelitian ini bersifat kualitatif dan kuantitatif. Sampel diambil dari populasi secara purposive sampling sebanyak 32 siswa kelas eksperimen (pembelajaran dengan model DL berbantuan e-modul) dan 32 siswa kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Penelitian dilakukan dengan pemberian pre-test kepada kelas eskperimen dan kontrol, setelah itu diterapkan pembelajaran materi laju reaksi dengan model yang berbeda kepada kedua kelas sampel, selanjutnya dilakukan postest. Data yang diperoleh diolah secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan statistik. Dari pengolahan data diperoleh hasil sebagai berikut: rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 81,7 dan kelas kontrol 72,9 dengan Fhitung < FTabel atau 1,49 < 1,78 sehingga data hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol bersifat homogen, sedangkan nilai N-gain kelas eksperimen 0,712 atau peningkatan hasil belajar 71,20% (kategori tinggi), sementara kelas kontrol 0,60 atau peningkatan hasil belajar 60,0% (kategori sedang). Korelasi antara kreativitas dengan peningkatan hasil brlajar siswa kelas eksperimen diperoleh 0,467 dengan determinasi indeks 21%. Maka, pembelajaran menggunakan model DL berbantuan e-modul dapat berpengaruh terhadap kreativitas dan peningkatan hasil belajar kimia siswa pada materi laju reaksi.