PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah terdapat pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 05 Percut Sei Tuan dengan kategori eksperimen semu dengan desain penelitian pretest-posttest control group design yang merupakan bentuk desain dengan melibatkan dua kelompok kelas. Populasi penelitian in adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 05 Percut Sei Tuan yang terdiri dari 8 kelas. Terdapat 60 subyek dari kelas VIII pada penelitian ini yang diperoleh dengan teknik random sampling, dengan sampel kelas VIII-1 dan kelas VIII-2 yang berjumlah 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa lainnya untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian menggunakan tes berbentuk uraian. Berdasarkan data hasil posttest, nilai rata-rata pada kelas eksperime sebesar 82,98
dan nilai rata-rata pada kelas kontrol sebesar 77,15. Hasil uji statistik membuktikan data berdistribusi normal dan homogen sehingga dapat diberlakukan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil dari uji-t menunjukkan bahwa thitung = 4,083 dan ttabel = 2,0017 yang artinya thitung > ttabel, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga, rata-rata kemampuan representasi matematis siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari pada rata-rata kemampuan siswa kelas kontrol. Hal ini berarti, terdapat pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan representasi matematis siswa.