TOLERANSI AMBIGUITAS DALAM PEMAHAMAN BAHASA INGGRIS BAGI PELAJAR BAHASA INGGRIS SEBAGAI BAHASA ASING DI FKIP UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN

Tujuan penelitian in untuk menyelidiki toleransi ambiguitas (TA) dalam pemahaman bahasa inggris terhadap pelajar bahasa inggris sebagai bahasa asing di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas HKBP Nommensen. Subjek penelitian ini terdiri dari 166 pelajar pada semester enam (6) tahun akademik 2021/2022. Data diperoleh melalui questioner ISLTAS (Instrument Second Language Tolerance of Ambiguity Scale). Kemudian pemahaman bahasa inggris subjek penelitian ini diperoleh melalui test bahasa inggris yakni TOEFL (Test of
English as Foreign Language). Data penelitian ini dianalisa dengan menerapkan pendekatan penelitian qualitative. Toleransi ambiguitas subjek diuraikan melalui empat (4) temuan penelitian yaitu (1) level toleransi ambiguitas subjek adalah tinggi (high), (2) kefisien korelasi antara toleransi ambiguitas dan pemahaman bahasa inggris adalah rendah yang berarti torelansi ambiguitas memiliki pengaruh
sedikit atau lemah terhadap pemahaman bahasa Inggris subjek) (3) cara subjek menerapkan TA dalam memahami bahasa Inggris dengan berdiskusi dan ngegoogle. Mereka berdiskusi ketika ada momen kehilangan informasi saat belajar bahasa inggris dalam kelas. Ngegoogle dilakukan untuk mencari informasi
yang relevan, menerjemah bahasa inggris kebahasa mereka sendiri, mencek grammar dan pengucapan bahasa inggris yang baik dan benar melalui kamus google, dan (4) alasan mereka menerapkan toleransi ambiguitas karena mereka
menyukai hal demikian yang membuat mereka memiliki rasa penasaran, termotivasi, rasa ingin tahu, tertantang, dan sadar untuk belajar lebih.